丁蔷

朗诵是件美妙的事，妙就妙在它让文字有了温度。铅字印在纸上，原是冷的，经了人的声音，便活了过来，有了自己的个性。

声音是奇妙的东西。同样一段文字，用不同的声音读出来，便生出不同的意味。有人读“床前明月光”，读得轻盈，像月光一样浮在空气里；有人却读得深沉，仿佛那月光浸透了乡愁，要引出人的泪水。文字还是那些文字，意思却因声音而多了份联想。

我认识一位朗诵者。她说最难处理的不是情感跌宕的文字，反而是平平常常的叙述。她解释道：“慷慨激昂和回旋低沉处，都容易处理，平淡处才见真功夫。”这话颇有道理，尤其对掌握了朗诵技巧的人来说。比如汪曾祺的散文平淡质朴，能读出其生活的韵味和情趣，方显朗诵功力。

要达到出色的朗诵效果，需要大量的练习和不断尝试，其难易程度也因人而异。每个人都有自己的音色特点，倘若把这些不同的音色组合在一起，让每个人发挥自己的特长，高低起伏、醇厚柔和、豪放婉转交织在一起，又能变出另一种奇妙的效果，例如集体诵、师生诵、男女对诵，等等。

不同音色的组合能让朗诵充满魅力。犹记得我指导学生朗诵《黄河颂》，有独具个人特色的领诵、有深情婉转的小组诵、有气势磅礴的齐诵。学生上台前，我反复叮嘱：“最后重复的两句，要一句比一句诵出气势！”功夫不负有心人，一个礼拜的集训，加上家长们的助力，我们拿到一个最高分（一等奖），还有一个“最佳人气奖”。

发音标准、字正腔圆固然很好，但方言朗诵也别有趣味。每年的元旦晚会，语文组的老师们用自己的方言共同诵读一首诗词，那场面可谓别开生面。他们带着各自家乡的独特腔调，让一首原本熟悉的诗词焕发出别样的魅力。

好的朗诵者能用声音让一个个文字立起来，仿佛你面前就站着原作者，他将万千景象、哲思才情展现给你。下载一个古诗文软件，闭目养神时，我让读过的一首首诗词循环播放。有时置身于五彩斑斓的梦境——“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”；有时漫步田园风光——“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”……读过的诗词化作一幅幅生动的画面，将我淹没在诗意缱绻的海洋之中。

我自己是喜欢朗诵的。喜欢面对窗外，戴上耳机感受诵读的纯粹声音；喜欢漫步到林子里朗诵，光影斑驳，清风鸟语似在为我伴奏；喜欢带领学生诵读，读得尽兴时，干脆抛开了书本，因为我背了下来，更能投入感情。我喜欢学生受我感染的模样。

看过一篇文章，讲一个女儿总是给不和睦的父母朗读亲情类文章。潜移默化下，脾气暴躁的父亲有了极大的改变，不再粗话骂人，也不再动手打人了。女儿读书的声音，点燃了父亲内心深处的梦想。他说了一句让女儿泪水长流的话：“我要多挣点钱，供你上高中，再上大学。”我觉得，美的朗读，总有打动人心的力量。它就像种子一样，在这一家人中慢慢催开了理解、宽容和爱的花朵。

朗诵之妙，大概就在于此——让文字带着作者的温度，钻进另一个人的耳朵里。这一读一听间，沉睡在纸页间的故事被唤醒，在听者的心田里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。于是，世界因朗诵而更加多彩，生活因朗诵而更加温暖。